Albano Alonso
Yo he sido el primero en denunciar la llamada innovación vacía en educación. Una especie de esnobismo escolar al que todo el mundo se apunta por no ser menos. Una seña postmoderna englobada en la crisis más general que convierte en vorágine un montón de ismos superfluos, en un afán por competir y hacer visible … Leer más
Lo que ocurre después de leer en un aula es clave para que nuestro alumnado vuelva a querer leer, que es de lo que se trata. Despertar aquel “derecho a releer”, el cuarto del decálogo que nos presenta Daniel Pennac en su ensayo Como una novela (1992), no es tarea fácil; muchas veces, lo rutinario … Leer más
A partir del visionado de El móvil de Hansel y Gretel, de Hernán Casciari, le pedí hace unos días a mi alumnado que reescribiera durante una clase el final de la obra de Lorca La casa de Bernarda Alba, pero introduciendo un teléfono móvil en el bolsillo de al menos dos personajes. En estas actividades … Leer más
En nuestra época de estudiantes de instituto no se nos hubiese ocurrido pensar que una clase de lengua pudiera tratar sobre aspectos de pragmática lingüística, es decir, la interpretación de los mensajes comunicativos según su contexto. Los avances en didácticas de las lenguas y el enfoque textual nos alertan de que no podemos dar buenas … Leer más
La búsqueda de un nuevo hogar, constante en la historia del ser humano, nunca fue tarea fácil. La escuela actual muta de forma vertiginosa para afrontar uno de esos procesos, que comienza a expandirse progresivamente: la acogida de menores migrantes llegados en pateras a las aulas primero de Canarias y, pronto, del resto del territorio … Leer más
Analizar la salud de un sistema educativo no es tarea fácil. No es como investigar sobre la salud de población en general, medible en una serie de indicadores de riesgo más palpables; o la propia situación de los servicios sanitarios, cuyos procesos de revisión han evolucionado de forma notable a la hora de calibrar la … Leer más
Asisto desde hace unos días atónito a la extensión de cierto discurso centrado en la idea de que las facultades de ciencias de la educación no son necesarias. Estos pensamientos que se expanden a través de internet y tienen cierto impacto mediático, por el tremendismo de la apelación a lo emocional, casi no calan, sin … Leer más
Hartos estamos, los que nos dedicamos a la docencia, de reclamar los necesarios espacios de coordinación didáctica, ya que ahora mismo no existe mucho más allá de las reuniones de los equipos educativos o de departamentos, igual que hace años. Hartos también de sentir y escuchar eso de que “muchas reuniones de equipos no sirven”, … Leer más
La llamada “ley ómnibus”, proyecto con muchas leyes llamado de Bases y Puntos de Partida para la Libertad de los Argentinos, se debate estos días en la Cámara de Diputados del país, rodeada por caceroladas y manifestaciones de personas vinculadas al mundo de la cultura. Artistas y trabajadores en general del sector, a través del … Leer más
Decía el filólogo salmantino Francisco Rodríguez, gran defensor del mundo antiguo, cuando se percató del desmoche que preveía la llamada “ley Wert” (LOMCE) al no recoger las lenguas clásica en ninguna materia troncal de la enseñanza obligatoria, que la desmantelación educativa de este patrimonio universal “es como quitar las raíces a una planta”. Varios años … Leer más
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