¿Existe la obsesión por la nota?

¿Existe la obsesión por la nota? Esta es una pregunta que, en nuestro día a día, y como parte de la evaluación permanente de nuestra profesión, nos debiéramos hacer los docentes (si no nos la hacemos ya), cuando vemos que el alumnado obvia a menudo el valor de la retroalimentación y la revisión cualitativa para … Leer más

Cuando el único itinerario es la inclusión

Cuando el único itinerario posible sea la inclusión educativa, todo se entenderá de otra manera. Sin embargo, una ideología pedagógica predominante que se basa en la identificación, la categorización, la segregación y en un intento de especialización desde edades tempranas, pone barreras a este principio y dificulta cualquier signo de progreso y justicia social en … Leer más

Ser o no ser libres dando clase

¿Somos o no somos libres cuando damos clase? No lo somos. En ninguna esfera de nuestra vida, aunque haya determinadas tendencias ideológicas que, en el disfraz de una posmodernidad centelleante que intenta eclipsarnos por doquier, nos hayan querido vender que sí lo somos. Tampoco somos libres, claro está, los docentes en el ejercicio de nuestra … Leer más

De la escritura en papel al papel de la escritura

Mucho se está hablando de los borradores de los currículos de Educación Primaria y los nuevos enfoques y perspectivas que, parece, van a incorporarse de forma explícita, en toda una declaración de intenciones con un claro -y necesario- peso ideológico acomodado a las nuevas necesidades sociales.  En las propuestas de textos legislativos que se han … Leer más

El miedo al cambio… de centro

El verano no cambia a nuestros hijos e hijas, no cambia a nuestro alumnado. Los estudiantes que dejan el curso en junio son los mismos que lo retoman en septiembre, y muchas veces esa circunstancia ocurre en edades todavía tempranas y conlleva un radical cambio de estructura y organización escolar: me refiero a ese alumnado … Leer más

Una nueva ínsula para el español

La lengua de Cervantes tiene una nueva ínsula en la región donde se encuentra la capital de España. Este idioma, hilvanado, como otros, con tejidos diversos de fragmentos, de pedazos de historias y de identidades compartidas, se ha vuelto a convertir en piedra angular ahora no de un debate que pudiera parecer estéril en función … Leer más

Darlo todo al presente

Albert Camus fue un escritor y filósofo francés nacido en los albores de la Primera Guerra Mundial y fallecido a inicios de 1960. Fue uno de los grandes pensadores europeos del siglo XX y su legado, en forma de obra, sobre la condición humana, pervive como ejemplo del librepensamiento, la heterodoxia, la rebeldía y la … Leer más

Las telarañas de la formación docente

Creo que, por mucho que veamos la educación desde posiciones ideológicas diferentes, desde todas ellas hay poca discrepancia en afirmar que la calidad de la enseñanza y del ejercicio de la profesión docente influye directamente en los resultados del alumnado.  Sin embargo, la crítica sobre la idoneidad de la formación inicial y continua del profesorado … Leer más

Bilingüismo e injusticia social

No es la primera vez que escribo sobre las políticas de aprendizaje lingüístico y su relación con la inequidad, aunque nunca lo había hecho tan abiertamente como lo voy a hacer ahora. La perpetuación del llamado modelo bilingüe en la enseñanza, que fomenta teóricamente en determinados centros los beneficios pedagógicos de esta forma de organización … Leer más

El hereje

Dijo una vez el escritor Luis Landero que “la literatura no se enseña, se contagia”. Con esa máxima, me propuse estudiar filología y ser docente de Lengua Castellana y Literatura: siempre quise contagiar lo que a mí me contagiaron. Pero hoy ya no quedan casi espacios en los centros para ese punto de encuentro, esa … Leer más

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