Ser de letras o de ciencias: una división engañosa
Hace no mucho hablaba en un artículo sobre las consecuencias negativas que tiene para la equidad educativa la creación de sistemas de itinerarios, que propician un modelo basado en la separación por niveles, características cognitivas y, también, origen y condición sociopersonal. Todo ello para encubrir la idea de que, al separar, se da una respuesta … Leer más