Programación didáctica: menos es más

Programación didáctica. Dos palabras que, para muchos docentes, evocan una mezcla de burocracia, papeleo y largas horas frente a la pantalla y no frente al alumnado, que es lo más importante. Una tarea que, a menudo, se percibe más como un requisito administrativo que como una herramienta viva y útil para el día a día … Leer más

Educar en la duda

Relacionar la duda con la falta de certeza y nada más, en una era tan compleja y llena de contradicciones como la de hoy, es un error. Hay verdades irrefutables que sólo se cuestionan desde posiciones negacionistas: aquellas demostradas mediante los avances de la ciencia o las blindadas en las conquistas sociales.  Sin embargo, también … Leer más

¿Es verdad que el nivel de los estudiantes de hoy es tan bajo?

Vivimos en tiempos donde los mensajes que mejor se mueven son los populistas y demagógicos. Hay una corriente pública que permanentemente pretende sabotear la estabilidad social en distintas esferas, y los medios parecen aprovecharse de ello para lograr más éxito. Más allá del debate ético que pueda abrirse sobre el papel de las empresas informativas … Leer más

¿La nota final es la media de todo el curso?

Se acerca el final de curso, momento en el que debemos plasmar en los documentos oficiales de evaluación un resultado del proceso de aprendizaje de nuestro alumnado, de forma individual, junto a la valoración colegiada del desarrollo de las competencias correspondientes. Recordemos que la evaluación en etapas obligatorias y en Bachillerato será continua. Esto significa … Leer más

¿Cómo lograr una mejor comunicación escuela-familia?

Hace poco algunos medios se hacían eco de los resultados de un reciente estudio publicado por la Unión de Educación y Ciencia (GEW) de la localidad austriaca de Hesse. Este estudio revelaba un cierto deterioro en el clima de desarrollo de las reuniones del profesorado con las familias. Es evidente el sensacionalismo que rodea el … Leer más

Bulos e ‘influencers’ a través de la lectura: una propuesta didáctica

Cualquier propuesta didáctica que pretenda adquirir sentido para el alumnado debe encajar en lo posible con su horizonte de expectativas, inquietudes y anhelos. Cuando más alejado se sientan los estudiantes de lo que queremos que aprendan, más dificultades tendrán. Los saberes tradicionales —incluidos los textos literarios clásicos—, bien trabajados, pueden alinearse con el imaginario cultural … Leer más

(Des)arraigo y conflictividad escolar

En mis años de equipo directivo en centros he podido contrastar la clara relación que hay entre el sentido de pertenencia y la convivencia escolar. Lo ajeno, lo extraño, el no pertenecer al grupo, el no sentirse parte de un proyecto común o el trato desigual hacia lo considerado diferente son ramificaciones que provienen de … Leer más

Tiempo de recreo

El recreo representa un tiempo fundamental de la jornada diaria de colegios e institutos, ya que se vincula con la necesidad del descanso, el derecho al juego y la importancia de las relaciones entre iguales, todo ello con claro trasfondo social y educativo. A pesar de ello, es un intervalo al que muchas veces se … Leer más

Para qué seguir enseñando literatura

Entre la realidad y el deseo, con la emoción de imaginar y con la necesidad de compartir para seguir aprendiendo, profesoras y profesores de Canarias y Madrid nos reuniremos en la tarde del próximo dos abril, Día del Libro Infantil y Juvenil, para repensar nuestras prácticas sobre la educación literaria.  Abril es un mes libresco. … Leer más

El enfoque inclusivo en las materias lingüísticas

Es innegable que las diferencias lingüísticas en un aula suponen de entrada una barrera. Como en cualquier grupo humano, comunidad o sociedad, las diferencias idiomáticas suelen asociarse a las culturales, lo que provoca muchas situaciones de aislamiento e incomprensión que se incrementan en función del origen, las características sociales o cognitivas, etc. Cuando soñamos con … Leer más

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