La escuela debe acercar el ‘Quijote’ a los jóvenes, pero tiene que saber hacerlo
Una de las grandes misiones de la escuela es proporcionar a todos los niños y niñas el acceso a realidades discursivas, artísticas, culturales y literarias que se encuentren alejadas de…
Si no cambia la mentalidad, la inclusión educativa no va a ser posible
Es cierto que la inclusión educativa es un derecho bien armado —en general— al menos en los ordenamientos jurídicos más avanzados. Sin embargo, me temo que, como ocurre con la…
Sobre el sesgo educativo: cómo se construye la identidad docente
Como muchas veces se trata de dar algún titular, no voy a esperar a las últimas líneas para ello, y así de paso animo a quien quiera a abandonar la…
La digitalización educativa no es una moda más
Yo he sido el primero en denunciar la llamada innovación vacía en educación. Una especie de esnobismo escolar al que todo el mundo se apunta por no ser menos. Una…
¿En qué fallamos con la lectura? Lo que ocurre después de leer
Lo que ocurre después de leer en un aula es clave para que nuestro alumnado vuelva a querer leer, que es de lo que se trata. Despertar aquel “derecho a…
Pantallas en la escuela y el relato de Gulliver
A partir del visionado de El móvil de Hansel y Gretel, de Hernán Casciari, le pedí hace unos días a mi alumnado que reescribiera durante una clase el final de…
El plan de comunicación lingüística, eje de la vida escolar
En nuestra época de estudiantes de instituto no se nos hubiese ocurrido pensar que una clase de lengua pudiera tratar sobre aspectos de pragmática lingüística, es decir, la interpretación de…
Migración, éxodo y escuela: en busca de 5.000 soluciones
La búsqueda de un nuevo hogar, constante en la historia del ser humano, nunca fue tarea fácil. La escuela actual muta de forma vertiginosa para afrontar uno de esos procesos,…
PISA y el dilema estructural: lo que la prueba no ve
Analizar la salud de un sistema educativo no es tarea fácil. No es como investigar sobre la salud de población en general, medible en una serie de indicadores de riesgo…
Abramos más facultades de educación y formemos mejor al profesorado
Asisto desde hace unos días atónito a la extensión de cierto discurso centrado en la idea de que las facultades de ciencias de la educación no son necesarias. Estos pensamientos…
Las reuniones de equipos educativos: ¿por qué no nos parecen provechosas?
Hartos estamos, los que nos dedicamos a la docencia, de reclamar los necesarios espacios de coordinación didáctica, ya que ahora mismo no existe mucho más allá de las reuniones de…
Por qué la educación pública no encabeza los programas políticos
La llamada “ley ómnibus”, proyecto con muchas leyes llamado de Bases y Puntos de Partida para la Libertad de los Argentinos, se debate estos días en la Cámara de Diputados…
