La atención al alumnado con materias no superadas
Hay un momento, después de cada evaluación, en el que desde los centros educativos nos detenemos a mirar con más calma qué ha ocurrido en las aulas. Nuestro día a…
Formar docentes no es una estafa: es una responsabilidad pública
Recientemente se ha difundido un artículo firmado por más de cuatrocientos estudiantes del Máster de Formación del Profesorado que denuncia la supuesta inutilidad del título y critica la propuesta de…
¿Quién evalúa el currículo? La grieta del sistema educativo
La elaboración de un currículo suele presentarse como un ejercicio de ingeniería pedagógica: equipos técnicos, grupos de trabajo, expertos en didáctica, responsables políticos y normativas que se suceden cada ciclo…
¿Puede un profesor dar clase a su hijo en un instituto público? Una mirada jurídica, pedagógica y ética
Cada cierto tiempo surge una pregunta que inquieta tanto a docentes como a equipos directivos: ¿puede un profesor de Secundaria impartir clase a su propio hijo en un centro público? …
Volver a confiar: la escuela pública como proyecto de país
Hay mensajes que, más allá de su origen institucional, funcionan como espejos. Nos obligan a detenernos, a revisar qué hemos hecho con aquello que recibimos y qué estamos dispuestos a…
Una escuela abierta: familias y docentes con un mismo propósito
En un tiempo en el que la educación se ha convertido en uno de los principales espacios comunes de la sociedad, la participación de las familias en la vida escolar…
Evaluar en tiempos de la LOMLOE: ¿trimestres o evaluación continua?
En los claustros y pasillos de nuestros centros educativos puede circular una pregunta que parece de respuesta sencilla, pero que encierra un cambio profundo: ¿siguen existiendo la primera, la segunda…
La autoridad docente: entre la ley y el vínculo pedagógico
Hoy en día se habla mucho de una pérdida del respeto a la autoridad docente. Desde nuestra posición actual y nuestros sesgos, lo comparamos con épocas remotas y llegamos una…
La Inteligencia Artificial en el aula: dilemas, reflexiones y usos razonables
La Inteligencia Artificial Generativa ha llegado a nuestras prácticas didácticas para interrogarnos sobre cómo se lee y se escribe, cómo se crea o interpreta, y cómo tienen que hacerlo nuestros…
